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浅析中职学生顶岗实习中存在的问题及对策——陈海宏

发布时间:2015-9-16 16:57:36    来源:陈海宏

                           浅析中职学生顶岗实习中存在的问题及对策

                                                文/陈海宏


    【摘要】:顶岗实习是中职人才“工学结合”培养计划中一个重要的教学环节,是培养学生职业素质和职业能力的重要教学方式。顶岗实习的质量究竟如何,是否达到了最初的目标?笔者长年工作在实习教学一线,通过与实习学生访谈、企业调查跟踪调查反馈回来的信息,分析影响中职生在顶岗实习中容易出现问题的主要因素,提出了解决对策。

    【关键词】中职生顶岗;存在问题及原因;管理对策

    顶岗实习已经成为中等职业学校培养学生的重要教学环节,它能有效加强真实工作环境下学生的动手能力培养,提升学生的专业技能和职业素养。这种以学校为主体,企业和学校共同教育、管理和训练学生的教学模式,不仅需要学校的精心管理,学生的积极参与,还要求企业的积极配合。通过顶岗实习,学生可以把课堂上的知识运用到工作当中去,在实际工作中遇到的问题也可以从所学的书中找到理论依据,从学中做,做中学,真正做到理论与实际有机相结合。
    以下对中职学校学生顶岗实习存在问题进行了有针对性的分析,并提出了解决的方法和对策。

    一、中职生顶岗实习的现状

    现在大部分学校都在顶岗实习方面做了大胆的尝试,都取得了较好的效果。但还存在学校在选择顶岗实习企业时,对企业的考察缺乏足够的了解,实习学生专业不对口的现象尤为突出,认为“只要找个企业,给学生顶岗实习,学校的任务就完成了”的做法普遍存在。实习企业则一味地追求经济效益,对学生顶岗实习没有尽到应有的教育责任,把学生当作一线工人来用,缺乏切实可行的劳动福利待遇和劳动保障机制等。由于实习的时间相对较长、管理力量薄弱、角色转换十分明显等因素,学生在实习过程中就容易出现半途而废的现象,给日常管理造成很大压力,也限制了顶岗实习作用的充分发挥。

    二、中职生顶岗实习存在问题及原因

    目前,虽然中职学校都不同程度地对学生安排顶岗实习,但是学校、实习企业、学生家长、学生本人对顶岗实习或多或少都存在以下认识上的误区。

    1、学生定位不准确

   学生是顶岗实习的主体,学生身上出现的问题包括客观和主观两方面。客观问题是指因学校组织管理不到位或因企业对实习生的态度不公正使学生对实习产生抵触情绪。主观方面的表现,一是踏入顶岗实习行列的中职生绝大部分年龄偏小,大多只有17、18岁左右,没有社会经历,他们对社会的期望值较高、思想单纯,但一到企业后才发现理想与现实相差较远,心里就会有一种失落感。再加上有些学生实习的岗位与在学校所学的专业不对,在校所学的知识派不上用场,很容易把自己从事的岗位及在校所学专业与生产第一线、最基础的工作联系起来,学生很难对自己有清楚的认识,从而影响中职生的顶岗实习。二是90后学生从小娇生惯养,没有养成热爱劳动的习惯、甘于奉献的职业道德和素质。不适应企业高强度的工作;三是学生多是家中独生子女,与人沟通、团队合作的意识淡薄,工作中人际关系处理不好,影响了实习。

    2、学生管理难度大

    顶岗实习是学校教育的一个重要组成部分,学校会根据学生所学专业的不同,把学生分到不同的企业进行实习,同一个单位实习的学生岗位也不同,学生实习地点分散,学生的日常生活都在实习单位,学生管理主要由实习单位负责,学校对顶岗实习的学生管理就处于一个远程遥控的管理状态。没有办法在第一时间了解到学生的动态,往往出现学校与实习单位的管理脱节。有的顶岗实习学生擅自离开实习单位,有的学生假借学校之名向实习单位请假脱离实习单位的管理,学校均不知情。有些女生出现的感情问题,企业不便也不愿管等等此类问题,在这种情况下要对顶岗实习的学生管理起来就有很大的难度,这给企业或学校有可能带来不良影响。

    3、劳动时间超长、加班现象普遍。

    顶岗实习期间,大多数的企业的待遇低、劳动强度大、日工作时间长,学生难以适应,我校对顶岗实习企业跟踪回访结果表明,除了少数的行业实行八小时工作制外,加班更是家常便饭,一个星期下来,也只能休息半天到一天,学生体力消耗大,要让这些刚出学校的孩子们经常性地加班,他们是很难适应的。

    4、企业缺乏耐心细致的思想工作,企业与学生之间欠缺有效的沟通和管理

    顶岗实习过程中,学生的上班制度管理主要由企业负责。企业管理人员不会像学校的老师一样进行沟通、教育,而是按照企业规章来执行:扣工资、奖金,严重的甚至处分、开除等。

    5、一些企业也表现出较强的功利性,接受学生实习只是为了降低人力资源成本。为提高效率,长期要求学生从事单一的技能性工作,很少、甚至基本不轮换工作岗位;要求尽快上岗或只经过简单岗位培训立即上岗,不愿在学生身上花钱培训;根据实习周期和长短确定薪资待遇,并且工作时间较长,节假日经常加班,同工不同酬现象较普遍。

    三、加强顶岗实习管理的对策

    学生走出校门,进入企业进行实习,他们的言行举止、能力高低等表现,都代表着学校。针对上述存在问题的分析,作为学校和管理者应该冷静思考一下怎样应对这种状况了,如下是几点对策。

    1、加强校企合作、实训基地建设。

    提高实习对口率,目前中等职业学校学生的顶岗实习要与企业的用人需求现状紧密联系在一起。企业和学校应该携手搭建畅通、快速、有效的人才供需模式、渠道和平台,建立合理、科学的人才测评体系,才能使企业招工难、学生实习对口率低等棘手难题和矛盾真正得到化解。由此寻求企业、学校和学生三方利益的结合点,体现“多赢”,才能保证工学结合顶岗实习的顺利进行。因为企业作为市场主体,追求利益是它们发展的方向,很多企业不可能主动为社会培养技能型人才,而是想通过接收实习学生,找到适合企业需要的员工或者解决企业当前用人紧缺的困境。为此,在加强校企合作方面应当着力做到:学校能够根据企业需要培养人才,企业则为学校提供教学校外实训条件。企业在接收学校学生顶岗实习时,能够根据原先校企合作的相关条款,依据学生的专业学习整体状况,统一对口安置实习,避免过多的分散实习单位。通过建立良好的校企合作关系,建立对口的校外实训基地,提高学生的顶岗实习对口率。

     2、做好学生岗前培训指导工作

    加强专业教育和实习动员,目的使学生理解专业特点,明白顶岗实习的主要任务之一是具备实际工作经验;明白在职业生涯的发展中,要想成为一名高层次的技术人员就必须从基层做起,因为只有认真经历了最基本的工作,才会提高技能,丰富经验,为以后的工作打好基础。为了确保实习生带着正确的工作态度去实习。有以下的建议:
    第一.学生在顶岗实习前学校应根据专业不同,合理安排本专业老师担任实习指导老师,对顶岗实习的学生做岗前培训指导工作,主要内容包括:对学生进行实习安全教育,强化学生的安全意识,明确布置实习的安全要求;对学生进行职业道德教育,引导学生建立良好的人际关系、组织观念、劳动观念等,正确认识和处理好工作与学习的关系、现岗位的工作与专业的关系、顶崩实习与就业的关系,服从用人单位的工作安排;
    第二、,在新生人校阶段,带领学生到本地企业参观,或参加本地企业短期的社会服务工作,让学生对企业文化、企业运营过程、各主要业务部门工作职责有初步了解;开设一些心理咨询、职业生涯规划、语言表达、人际沟通等方面的课程,让学生在将来实习中遇到突发事件或心理问题时能够自我调解;引导学生学会吃苦耐劳、爱岗敬业、遵守劳动纪律.从基层做起,干一行,爱一行,专一行的良好品德
    第三、引导学生树立正确的就业观、择业观和成才观。现在有些毕业生对就业的期望值过高,缺乏吃苦精神,不愿到艰苦行业就业。因此,要转变学生这种“专业不对口不去,试用工资低不去,私营企业不去,服务行业不去,非大城市不去的观念”,引导学生正确认识自己,摆正位置,合理定位。树立“先就业,后择业、再创业”的思想,大胆地到基层生产一线工作。安安心心地工作,先站稳脚跟踏实工作,积累经验后再图发展。

    3、全方位、多渠道,以时俱进、追踪服务,加强对学生顶岗实习工作的管理

    除了常规的电话沟通外,根据90后的特点,使用了QQ群、微博、微信的联系方式,大大提高实习管理的效果和沟通的成本。

    1)、建立QQ群:
    A、建立以班集体为单位的QQ群、微信群,这样既可以减少班级管理过程中因为中间环节的不到位而产生的不必要的失误,又可以使学生逐渐习惯并接受师生之间的QQ群、微信群联系管理模式。
    B、建立技校QQ就业群:建立毕业班班主任及各专业教研组实习跟踪管理负责人员的QQ群,通过此QQ群上传学生就业信息、发布企业用工信息,便于做好毕业实习跟踪管理工作。

    2)、通过班主任及带队老师,班干部以及用人单位的人力资源部负责人用邮件、电话与在岗实习生保持联系,随时掌握学生实习的思想动态。

    3)、建立应、历届毕业生个人资料档案:建立所有毕业学生人才库,对每一位毕业生的联系方式、工作单位、创业情况,建立档案资料,对优秀毕业生的工作、创业及再创业提供技术及人力支持。

    4、做好心理疏导,帮助学生做好角色的互换。

    在顶岗实习前,要特别强调学生在企业顶岗实习期间所具有的双重身份,他们既是学校学生又是企业的准员工,为此,学生必须接受企业与学校的双重管理。针对这一问题,学校应营造专业思想教育氛围,加强校园文化建设和校外实践基地建设,培养学生的职业兴趣。利用各种实践机会锻炼学生,让他们充分认识到身份、角色变化所带来的差异,加强他们的学习自觉性和工作主动性。

    四、结语

    做好中职学校学生顶岗实习工作不仅能提高学生自身专业技能和综合素养,还可以创造良好的就业机会,对于进一步提高学生的专业水平,增强学生的学习动力,强化学生求知的愿望和壮大职业教育规模等方面具有重要的意义。

    参考文献

    1、赵志群. 职业教育与培训新理念. 科学出版社,2003
    2、 陈  宇. 人力资源开发论集. 长城出版社,2001.
    3、叶昌元. 职业活动导向教学实践.浙江科学技术出版社,2007

 

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